念書有用嗎？在被課本、考卷轟炸的學生時代，或許我們都曾想過這個問題，背得滾瓜爛熟的公式、名言佳句在考試時助一臂之力，待過關斬將後，它們便慢慢消散於記憶中。「那就太可惜了！」何俊賢駛車穿過隧道來到金山，絕美海景填滿目光，車子停在小坡旁，高聳的草叢後藏有如蟻窩般的拱型建築，「這棟房子是我用二次函數的概念蓋的。」何俊賢將它取名為「度咕屋」，也帶有Do Good的期許。
度咕屋不論寒冬溽暑室溫維持２６度，課本知識轉化成生活經驗
往上坡走了小段路，終於見到度咕屋全貌，乳黃色的建築帶有岩石的凹洞觸感，稱不上大的室內空間完善地規劃出廚房、廁所及客廳，何俊賢侃侃介紹，度咕屋是棟土製建築，比起水泥更不易吸熱，屋身多處開洞是為了利用氣流原理排出熱空氣，即使寒冬溽暑，室內都能維持在26度。
將綠建築概念發揮得淋漓，何俊賢本業並非建築師，而是一名補習班老師，「我想把課本內的知識，轉化成熱愛的生活經驗，教育就是要身體力行，學生才會感受到熱忱。」近年來他淡出補習班，投入以環境為本的非典型教育，度咕屋內的檯燈、音響也都是利用廢棄電線、浮球所製成。
十年前，當時何俊賢約四十歲，手上的補教事業正發展得有聲有色，生活看似令人稱羨，但他卻不覺得快樂，在日趨功利的教育氛圍下，老師、學生、家長三方的關係變得秤斤秤兩，他反覆思考：「難道教出更多第一志願的學生，我就是好老師嗎？」面對自己心中的惑，何俊賢找不到答案繼續前進，但也想不到理由收手，於是他經常獨自跑到金山海邊，有時淨灘、有時看海，糾結了好段時間後， 他決定發揮自己的專長－出題，但這道題不是給學生，而是問自己：如果還有一年壽命，最想做什麼事？答案呼之欲出，是守護家人的健康。
實作過程是療癒，孩子們開始關心除了成績之外的人事物
彷彿是發掘了最重要的使命，何俊賢在金山海邊買了塊地，開始種菜給家人吃，時間逐漸空閒了下來，他也慢慢實踐心中的理想教育，帶學生們淨灘、教他們種菜，甚至和學生、鄰居農夫們合力蓋出度咕屋。實作過程是一種療癒，何俊賢發現孩子們開始會關心除了成績、除了自己以外的周遭人事物，而這正是他心中所期盼帶給學生的「利他」精神，他說：「如果我們只在乎自己，任何不順利都會被無限放大，但如果能去關心更多人，自己的不順利就會變得很小很小。」放下了國英數課本，拿著鋤頭、帶著斗笠的何俊賢，才真切地感受到身而為師的心滿意足。
這天下午，何俊賢在石碇和平國小有堂食農教育課程，藉由「品食」讓靜不下來的孩子能提升注意力，何俊賢耐心地講故事，請孩子們細細品嚐手中起司片，並把吃到的味道說出來，原本紊亂的課堂氣氛逐漸緩和下來，孩子們開始習慣舉手發言：酸酸的、有牛奶的味道、吃到最後帶點苦味，他們集中精神去描述味覺所嘗、心中所想。一個戴著眼鏡的小女孩跑來我身邊問：「姊姊，你要不要一起吃？」我又驚又喜的接過起司片，何俊賢說的利他精神，或許正在孩子身上一點一滴發酵，補教老師的後半場，投身綠建築、友善環境、食農教育，不要求雷厲風行的速成，而是慢慢地、細緻地在自己熱愛的事物上Do Good。
度咕屋do good house
地址：新北市淡金公路與忠義路路口
本文轉載自《日日好日》，作者：李昱萱，非經同意請勿轉載。
