「我媽媽是越南新娘。」小凱毫不害羞的與到訪的大哥哥們聊天，小玲則是說「我爸爸是打零工的，他會晚一點來接我。」天色已黑，這裡是麥寮鄉豐安國小的課後輔導班，也是這群外配、隔代教養學童的課後樂園，從台塑六輕來的叔叔們每個禮拜有三天來陪他們寫功課。
約5年前，由於擔心麥寮鄉一帶海口囝仔在學習的成長中，欠缺專業師資輔導，所以較缺乏競爭力，台塑六輕召集廠區大學畢業的有志主管及員工，幫忙沿海學童每星期3天的課後輔導，自2012年在三盛村開班，並陸續於麥寮後安村、橋頭村、瓦窯村增設3班。
「本來只是在里民中心、廟方的活動中心召集下課後的學童由家長帶來一起念書，後來有學校邀請，這樣家長也省得多跑一趟。」台塑麥寮管理部高級管理師周家任表示，每周2、3、4等3日夜間六點半起，在三盛村等四個地方，共8名志願老師，輔導25名學童。
豐安國小校長林佳旺說，很多安親班就是讓小朋友在一起寫功課、寫測驗券而已，沒有在教書，一個老師要帶很多個學生，但六輕這個輔導班有安排兩位輔導老師，帶著五、六個學生。事實上這些來自六輕廠區的志工學歷都不差，幾乎匯聚了各名校大學、研究所菁英。
持續5年，課後輔導弱勢兒童
班上幾位同學都很喜歡到課後輔導班，因為他們的家長可能要很晚才來接他們回家。擔任輔導老師角色好幾年的台塑石化工程師陳駿逸說，「他們來這裡寫字，問問題，還有人在這裡啟發對英文的興趣，後來在比賽中拿到很好的成績，他說以後要當翻譯。」
小芬則是帶著炫耀的口氣向大哥哥們說「我們家住靠近海邊，每天可以看到好多海蟑螂。」小凱不想被比下去，他說「上次我們家客廳還跑來一條蛇，我爸趕快把它趕走。」雖然位處經濟弱勢，在網路資訊上「台灣是平的」，貧富學童在資訊獲取一樣發達，小學四、五年級的他們對很多事情似懂非懂，老師在輔導的同時，一個小朋友還問小凱「你的女朋友勒？」
晚上8點半，課輔時間接近尾聲，小凱說「老師，我媽媽還在上班，等一下是爸爸來接我。」一位快70歲的阿公剛好來接小孩，他說「這個輔導課很好啦，因為我不識字，有這些老師帶著做功課對小孩比較好。」
社會學裡談到「階級複製」，很多學童起跑點不一樣不一定是因為學校資源，而是家庭的文化資本，優勢社經地位的父母為孩童維持著優良的學習環境，長大後繼續擁有資源，弱勢家庭孩童在不利的情況下能翻身機會不高，然而這個課後輔導班，幫助弱勢兒童突破「階級複製」的機會就更大了。
