兒子在英國上小學這一年，別說沒有回家作業了，上了六學期的課，既沒有期中考，也沒有期末考。即使這一年他們學了字母、單字拼寫以及簡單的數學加減運算，卻連個平時的小考也沒有。不僅馬修班的學生沒見過「考試」長什麼樣子，就是一年級的孩子，也不知道「分數」是為何物。兒子這一年，每天高高興興地上學，開開心心地回家，回家後就是從天亮玩到天黑，從來不需要因為「考試要到了」而閉關做考前復習，當然也就不需要因為「考試沒考好」而懊悔或自責。那麼，在這裡上了一年的學，他到底學到了什麼？ 他的學習成果和表現是否符合標準、符合期待？ 難道他真的就這樣在英國玩了一整年？
人生第一張學習成績單
第六學期最後一星期的某一天，兒子的書包裡，放學後多了一個大信封。信封裡裝的，竟是我們從沒期待過會出現的Annual School Report（學年成績單）。成績單，顧名思義就是一張列著各項學習表現的「成績」通知單吧？ 但沒作業，沒考試，哪來的成績？ 我略感興奮緊張地將信封裡的成績單抽出來，「就算沒各科分數，總還是會針對表現給個A、B、C吧！ 」我自以為是地這麼認為。
萬萬沒想到，兒子的第一張學習成績單，不僅沒分數，連個A、B、C也沒有。
相較於我自己在求學路上所拿到的每一份成績單，都是十分精準地列出各科學習成績，只要瞥一眼就能對一整個學期的學習成果一目了然，兒子的這份成績單，卻寫著密密麻麻的字，迫使家長非得坐下來，花時間仔細逐字閱讀，才能知道老師到底是怎麼評估孩子在學校的各項學習表現。
這份成績單的重點，在於老師這一年來，對兒子在「遊戲與探索」、「主動學習」及「創造與思考」這三方面的學習特性的觀察。一字不漏地讀著老師的評語，我真的很驚訝老師對兒子的觀察與瞭解，竟然能到如此細微的地步。這份成績單帶給我的感動，完全不亞於家長會時的學習檔案簿。雖然班上還有其他十二、三個學生，老師對兒子的關心與注意也絲毫不含糊，我幾乎可以想像老師是如何用她那一雙「鷹眼」，緊緊盯著班上每一個學生不放。讀著這一份「沒有成績的成績單」時，我的內心不斷湧著對老師難以言喻的感謝。我真的很想緊緊地抱住老師，謝謝她如此用心地照顧我的孩子，這真的是一份非常有意義，也深具價值的成績單，我小心翼翼地將它放回信封袋，決定永遠珍藏。
全人教育這樣做
兒子跟著我們來英國之前，我們對於英國小學的一切可說是全然的陌生。無論是學校的課程內容、授課模式，亦或是學校對學生在學習上的要求，以及希望家長配合的程度，我們都是從零開始認識。雖然兒子並不會在英國長期受教育，但是來英國當小學生這一年，卻是真正為他開啟了人生第二個階段，開始接受學校教育、開始接觸團體生活、爸爸媽媽不再二十四小時貼身相隨的一年。對一個五歲的孩子來說，在英國這一年發生的很多事情都是他人生中的第一次；對爸爸媽媽來說，我們也因為兒子在這裡上學，有了許多與過去經歷完全不同的全新經驗。比起學位，這些體會與經驗，也許才是我們一家此行中最大的收穫。
我自己在強調全人教育的中學就讀了六年，知道所謂全人教育，就是不將教育重點放在「知識」的學習與累積，而是注重德、智、體、群、美的培養，將「五育並進」視為教育方針，以將學生教育培養成一個完整的人，作為教育目標。學校注重五育的立意宗旨十分明確良好，無奈礙於教育政策，整個社會的教育環境及風氣仍是考試至上，以至於學生的一切學習無法脫離「分數」的控制，因此我所接受的所謂「全人教育」，認真說來並不夠完整，也不夠徹底，而今，兒子卻因為跟著我來英國留學一年，在這裏受到了真正全人教育的洗禮。我也從兒子在學校的學習過程中深刻感受到，不受考試及分數左右的學習，可以是多麼快樂美好！
